澳门金沙登入官方_大学老师国庆节精选书单出炉,总有一本值得你看|麦研特荐

2020-01-10 18:35:31匿名未知
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澳门金沙登入官方,有人说如果放长假没有出去旅行,那一定要读至少一本书,因为那样才会让自己的心灵得到洗涤。于是小微特地为大家精选了5本好书,希望老师们在书中也能度过一个有意义的假期。

01 大学因何卓越

推荐书:《麻省理工学院如何追求卓越》

作者:查尔斯·维斯特

出版社:北京大学出版社

麻省理工学院是世界上最著名的研究型大学之一,该校校长几乎每年都会在其任内就关注的重大问题发表年度报告,《麻省理工学院如何追求卓越》就是该校第15任校长查尔斯·维斯特以其年度报告为基础形成的专著。

这些文章涉及大学转型、国际化视野、学术界的多元价值和兼容并包、课堂外教师更为重要的领导角色,以及财政吃紧时期新兴科技发展带来的无穷机会等。他直言,在教学、学习和发现的过程中,每所学校都需要解决如何应用信息技术的问题。本书观点明晰而又充满远见,将使探索未来的教育工作者和研究人员深受鼓舞。

本书试图阐述一些令人困惑的论题:

● 大学应该把奖学金资助提供给谁?

● 应该给女性和少数族裔学生入学优先权吗?难道在所谓的英才教育看来,入学机会仅仅应该给予那些考试分数及评分靠前,从而被认为最有资格接受高等教育的人吗?

● 若获得终身教职的教师成就有限,还要保障其职业安全吗?难道终身任期仍然是学术研究自由的一种基本保障吗?授予终身任期的过程仍然是筛选教授候选人的一种重要手段,这是否是关键所在?

● 大学为教师提供工资和实验室,那么教师编写的教材、撰写的专著所有权,以及应用其成果开办的公司应该归谁所有呢?允许教师兼职的时间应该多少合适?

● 教师应该如何平衡教学与研究之间的矛盾?

所有这些问题及更多的其他问题,读者将在书中找到答案。

02 教授是怎样练成的

推荐书:《教授是怎样炼成的:未来大学教师培养的改进策略》

作者:唐纳德•吴尔夫 安•奥斯丁

出版社:北京大学出版社

“教授”职称可能是许多青年教师的终极梦想。然而,许多人的职称晋升之路并非一帆风顺。对于高校而言,难成气候的青年教师也可能让高校面临师资力量缺乏、教学和研究事务后继无人的挑战。因此许多大学都在思考如何培养具有潜力的大学教师。

《教授是怎样炼成的:未来大学教师培养的改进策略》一书的作者对此有自己的思考。本书作者之一唐纳德•吴尔夫是美国华盛顿大学教育和研究中心主任,研究生院副院长,美国高等教育专业与组织发展网络(pod)前任主席,既有从教经验也颇富管理心得。

这本书的另一位作者是安•奥斯丁,她是美国密西根州立大学高等教育、成人教育和终身教育教授,曾被《变革》杂志提名为美国学院四十名青年领导人之一,美国高等教育协会前任主席。丰富的高教工作经历让她也对此话题有较为深刻的认识。

《教授是怎样炼成的:未来大学教师培养的改进策略》一书以“培养下一代大学教师的新挑战”开篇,呈现了培养未来大学教师的研究生教育中面临的最急迫的挑战。此后再次审视当下的研究生教育,并突出了研究生教育改善的各种方式和途径,为高等院校领导、院系负责人、研究生导师和研究生指明了研究生培养的改进策略。

本书更像一本实用的工具书,从列举问题到帮助人们认识现实再到解决问题,力图通过鲜明的案例和改进策略让高校明白如何培养出优秀的大学教师。

03 美国高等教育启示

推荐书:《大学的未来:美国高等教育启示录》

作者:[美] 德里克•博克

出版社:中国人民大学出版社

德里克•博克是哈佛历史上仅有的一位两度担任校长且累计历时长达20年之久的人,被认为是美国高等教育界杰出的教育思想家和活动家之一。

在任期间,博克致力于哈佛大学课程改革,将效果不佳的通识教育转为课程教育,奠定了现代大学的课程标准。同时,他创立了世界一流大学争相效仿的“博克教学与学习中心”。根据过去几十年的工作经历并不断总结哈佛的办学经验,他阐述了自己的大学理念和主张,形成了系统的高等教育思想体系。而《大学的未来:美国高等教育启示录》就是他对高等教育思考的体现。

该书从庞大的美国高等教育体系着手,将其教育体系分成了五大类——研究型大学、综合性大学、四年制学院、社区学院、营利性教育机构,借此探讨美国高等教育体系的四大特征,即多元化的教育机构、政府干预少、多元的筹资渠道、无处不在的激烈竞争,并由此引发了对被视为成功模式的美国高等教育的强大优势和潜在风险的探讨。在“不确定时代,大学的使命是什么?”这一章节,作者深入探讨了高等教育的办学目标。

此后,作者探讨了大学在“本科教育”“专业教育”“学术研究”三个部分面临的困境、矛盾及变革策略等。最后一部分则是本书的总结章节,我们应该为大学的未来做些什么?作者直指高等教育体系的外在风险、内在缺陷,并从竞争的后果、资金的影响、领导力问题、执行教学质量最低标准阐发了观点。基于上述讨论,高等教育改革的前景是什么?这也正是作者要与您一起探寻的答案。

04 教育目的是激发和引导

推荐书:《教育的目的》

作者:怀特海

出版社:文汇出版社

教育只有一个主题——那就是多姿多彩的生活。

在教育中如果排除差异化,那就是在毁灭生活。

缺乏对智力发展的节奏和特征的认识是我们的教育呆板无效的主要原因。

……

上述经典语句摘自《教育的目的》一书。这是被译者称为“影响欧美命运”的一本奇书,它被认为“一针见血洞悉教育的目的”。作者艾尔弗雷德•诺斯•怀特海是英国数学家、逻辑学家、哲学家、教育理论家。《教育的目的》是他写于1929年的教育代表作,其深刻的教育思想得到了广泛的认同,并影响深远。

本书一针见血地指出,“学生是有血有肉的人,教育的目的是为了激发和引导他们的自我发展之路。从这个意义上来讲,我们也可以得出一个结论,那就是老师也必须有活跃的思想。”

在探讨教育的目的时,作者表示,充斥呆滞思想的教育不仅没有用处,而且最大的危害是具有腐蚀性,进而这个腐蚀性发展成为劣根性。他同时谆谆告诫:“如果要避免思想上的僵化,就要特别注意两条戒律:1.不要同时教授太多科目;2.如果要教,就一定要教得透彻。”而教育的本质是教人们如何运用知识的艺术,这是一种很难掌握的艺术。

最理想的教育取决于几个不可或缺的因素:教师的天赋、学生的智力类型、他们对生活的期望、学校外部(邻近环境)所赋予的机会,以及其他相关的因素。该书用了较大篇幅来解读所谓的“教育的节奏”,他所认为的教育的节奏是指一个为每个有教育经验的人所熟悉并在实际中要用的原则。“这个原则其实就是在学生心智发展的不同阶段,应该采用不同的课程,采用不同的学习方式”。

在“大学及其作用”一章中,作者特别突出大学教育对于发展学生想象力的重要性,“在教育方面,大学的全部意义就在于,把年轻人置于一帮富有想象力的学者的智力影响之下”“大学的责任就是把想象力和经验完美地结合起来”“你必须自由地进行思考,不管是对是错,自由地去欣赏未被危险因素干扰的大千世界的斑斓色彩”。

05 打开创意的匣子

推荐书:《斯坦福大学创意课》

作者:蒂娜・齐莉格

出版社:江西人民出版社

创意可以被激发吗?在许多人看来,答案是否定的。“我们普遍认为创造力是天生的,后天努力只是徒劳,但蒂娜・齐莉格推翻了这个谬论。在这本书里,她通过大量的实例解释了怎样提高我们现有的创造力。”前苹果公司创意总监盖伊・川崎如此说道。

蒂娜・齐莉格是谁?她是斯坦福大学教授、斯坦福大学科技创业计划执行长、美国工科创新中心主任。2009年,获得美国国家工程学会戈登奖,该奖被称为“工程界的诺贝尔奖”。

而她在所著的《斯坦福大学创意课》分享了自己在斯坦福大学的多年教学内容,也让读者进一步走进了闻名世界的斯坦福创意课的教学实例。本书最突出的特点是以大量生动、真实的案例解构全书,这些案例包括twitter、“硅谷式交流”、facebook的“黑客马拉松”、苹果公司的创新理念等全球著名企业培养创意人才的独到方法,以及各行业世界精英们的成功创意思维案例。

在该书中,她着重介绍了几种提高创意思维的工具和方法,并配以鲜活的例子加深读者对理论的理解。此外,她还在书中详尽地介绍了自己设计的“创意引擎”思维模型,以此来说明所有因素是怎样共同发挥作用又相互影响的。被称作“创意引擎”的这个新模型共包含六个要素:知识、想象力、态度、资源、环境、文化。该模型由内层和外层两部分组成。

内层包含三个因素:知识、想象力和态度。

知识储备是发挥想象力的基础。

想象力是将已有知识转化为新想法的催化剂。

态度是点燃创意引擎的火。

外层也包含三个因素:资源、环境和文化。

资源是指你所处的团队内一切可利用的东西。

环境是指你的生活环境,比如家庭、学校或者办公室。

文化是你所处的团队中体现出来的集体信仰、观念和行为。

看似复杂的创意思维模型,都将在书中得到详细的讲解,作者希望以此探讨他们是怎样共同激发创意思维,又是怎样相互作用的。

作者 | 麦可思 谌超

编辑 | 麦可思研究

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